Tutoría 

La escuela es el primer espacio social en el que niños y niñas pueden experimentar y aprender los códigos básicos de la vida en comunidad. En este espacio es donde se forma la conciencia histórica por medio de la cual los estudiantes son capaces de construir las habilidades de relación que resultan necesarias para reproducir pautas sociales vigentes.
Por lo tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje no puede quedar sólo en la construcción de contenidos curriculares, sino que debe dar un paso más avanzando hacia la generación de conductas de convivencia, que no es otra cosa que rescatar la dimensión sociocultural del proceso de enseñanza.
Este espacio de participación, formativo y educativo, en el cuál se escucha a los niños, orientándolos y acompañándolos en su crecimiento personal y grupal es a partir de 4to grado hasta 5to año de la escuela secundaria.

Consejo de Grado

Espacio de participación en el cual los niños pueden expresar sus inquietudes, sugerencias e ideas vinculadas con normas de convivencia y de organización. Son elegidos por votación directa 4 consejeros por curso, cambiando en el segundo cuatrimestre. Los momentos de reunión, compartidos por los representantes de 1ro a 6to grado son sumamente enriquecedores para ellos y sus representantes.

Consejo de Convivencia

Esta formado por tres docentes y tres alumnos de 6to grado.
Se reúne una vez por semana y recibe los pedidos de sanciones elevados por los docentes junto con los descargos de los alumnos.
Los miembros del Consejo deciden que sanción es la más adecuada.
Luego la resolución se eleva a la Dirección quien determinará la aplicación o no de la misma.

Feria de Ciencias

Los docentes consideran que este proyecto bianual ayudar a los alumnos a desarrollar su capacidad de investigación, creando en ellos la sistematización propia del método científico y la habilidad de exponer sus trabajos adecuadamente.

Creemos que aprender a plantear problemas y lograr posibles soluciones a través de las debidas experiencias son los requisitos necesarios para desarrollar buenos observadores de la realidad.

Propósitos:

a) Favorecer la observación, el deseo de investigar y desarrollar la capacidad de analizar críticamente.
b) Desarrollar la habilidad para confeccionar diseños experimentales, elaborar hipótesis y plantear problemas.
c) Desarrollar la capacidad de recopilar datos, organizar información para luego elaborar conclusiones.
d) Desarrollar la habilidad de transmitir las investigaciones en forma oral y escrita utilizando lenguaje científico. 

Todos los alumnos participan activamente compartiendo sus saberes con sus compañeros, docentes y padres.

Maestro Referente

Al tener los alumnos de Segundo Ciclo varios docentes, se ve la necesidad de que puedan contar con un Docente Referente.
Este docente esta a cargo de la parte de secretaría requerida (llenar los boletines, verificar el seguimiento de la toma de asistencia, etc.), como así también estar con su grupo 40 minutos semanales en los cuales podrá orientar, ayudar a sus alumnos a organizarse, a realizar sus tareas escolares, adelantar trabajos, completar carpetas, etc.
Esta es una excelente instancia para reflexionar todos juntos sobre pautas y normativas escolares.

Bienal de Arte

Los dos pilares fundamentales de la obra de arte son comunicación y belleza. Una muestra de arte permite a los alumnos no sólo mostrar los resultados alcanzados sino valorar los procesos realizados. Al mismo tiempo, permite formar al espectador con criterio y abrir a la comunidad educativa un espacio para valorar el talento y el trabajo artístico.
El año que no tenemos Bienal es considerado un año de preparación para el siguiente de modo que la Bienal es el resultado de dos años de preparación técnica y expresiva para los alumnos.
Mostrar y mostrarse permite a los alumnos la valoración de sus pares y docentes y su propia valoración en aras de la propia autoafirmación.

Capacitaciones para Padres

Se realizan encuentros de capacitaciones o talleres con padres a cargo de las psicopedagogas de la escuela o profesionales externos para responder a las inquietudes de los padres hacia la crianza de sus hijos, características de las distintas etapas de crecimiento, como acompañarlos, etc.
Dichos encuentros se realizarán los días sábados por la mañana para facilitar la asistencia de la mayor cantidad de padres posibles.

Capacitaciones para Docentes

Respondiendo a la permanente demanda de capacitación y reflexión en la tarea docente es que la institución plantea varias instancias de encuentro dentro y fuera del horario escolar. Estas capacitaciones pueden ser llevadas a cabo por personal de la institución o personal externo.

Curso para docentes - Año 2010


Curso para docentes - Año 2010

Articulación con niveles

Considerando que la educación es un proceso continuo y que, además tiene el carácter de sistemática dada su forma de organización y desarrollo al integrar distintos niveles, es de vital importancia la articulación entre ellos.

El alumno es el mismo niño, con sus dificultades y fortalezas, que crece y se desarrolla en cada uno de los niveles educativos. Su paso a través estas diferentes etapas dentro de una misma institución debe ser lo más armónico posible, para así lograr alcanzar un mejor desarrollo integral del alumno. "Lo más importante será contribuir al desarrollo de los sujetos que están haciéndose, en el sentido de ser niños que aprenden contenidos, pero que a la par y principalmente, desarrollan su inteligencia, consolidan su identidad, conquistan su autonomía y su autoestima, como motores primordiales para animarse a seguir aprendiendo" Cortondo P. (1996).

 

Itinerarios Didácticos

A través de las salidas de campo, ya sean visitas, itinerarios, viajes de estudio, intentamos acercarnos a aprendizajes socialmente significativos mediante el contacto directo con la realidad.

Propósitos generales:

* Propiciar la adquisición de conocimientos en forma viva y directa.
* Fomentar el espíritu crítico y analítico.
* Favorecer la interdisciplinaridad.
* Favorecer la interacción entre alumnos y docentes.
* Favorecer el desarrollo de procesos cognitivos, permite captar la realidad acomodándola a las actividades específicas de los alumnos.
* Favorecer la conexión institución escolar/sociedad.
* Integrar el conocimiento del paisaje en el currículum escolar.
* Intentar la conexión entre la teoría y la práctica.

Las siguientes son algunas de las salidas planificadas:

- Conocemos una granja 1er grado
- Recorremos el Barrio 2do grado
- Visitamos una imprenta 2do grado
- Recorrido de Mi Ciudad 3er grado
- Visitamos una Chocolatería 3er grado
- Viaje de estudio de 4to grado a Las Grutas
- Investigamos en lagos y lagunas 5to grado
- Buscando en el Cerro Otto 5to grado
- Visita a Puerto Blest 6to grado.
- Visita a la Represa Alicura 6to grado

Proyectos Individuales  

Nuestra finalidad es ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales, por problemas de conducta, aprendizaje, de relación, de integración o de nivel de inglés, mediante la formulación y puesta en práctica de un plan individual.   

Proyecto de Medio Ambiente

Nuestro objetivo es lograr la incorporación de valores ambientales dentro de la educación que lleven a la toma de conciencia de la problemática ambiental en todos los niveles educativos. Esta toma de conciencia se traducirá en cambios de actitud que se espera puedan luego tener una incidencia fuera de la comunidad educativa y aportar al desarrollo sustentable de la Ciudad de San Carlos de Bariloche.

Muchas de las problemáticas ambientales que estamos enfrentando actualmente tiene su raíz en la manera en que desarrollamos nuestra vida cotidiana, y por tanto muchas de las soluciones a estas problemáticas pueden lograrse a través de cambios pequeños en nuestros hábitos.

Proyecto Feria del Libro

A través de este Proyecto se promueve articular a toda la Institución a través de la presentación de trabajos individuales y colectivos de alumnos. Se realizarán actividades que posibiliten disfrutar creativamente de la lectura y la escritura como forma de comunicación social, integrando todas las áreas del conocimiento de castellano e inglés.
Se implementarán distintas propuestas de trabajo que les posibilitarán a los alumnos oportunidades para conversar, escuchar, opinar, analizar, leer, escribir, recrear, cotejando las producciones con sus pares. Los alumnos comparten sus producciones con toda la Comunidad Educativa en la instancia de Feria del Libro y se presenta La Tijereta, publicación interna de la escuela. 

La producción final de textos es el resultado de un proceso de múltiples escrituras, revisiones, correcciones, borradores que reemplazan otros borradores hasta llegar al texto definitivo. Cuando se trata de una publicación, deben supervisarse las versiones finales y, si subsisten errores ortográficos y/o sintácticos, corregirlos, ya que el producto final tendrá destinatarios externos. Ese texto definitivo será el que forme parte del material publicado como Suplemento Literario en la revista del colegio. En ella habrá colaboraciones de todos los grados, temas y géneros abordados durante la primera mitad del año, dando tiempo al proceso de edición que lleva adelante 6° grado, a través del uso del Publisher en Computación. De esta manera, la revista, como proyecto, resume dos objetivos fundamentales: por un lado, acercar al lector de modo organizado y prolijo, una selección de producciones de los propios alumnos. Por otro, que sean ellos mismos quienes le den el formato, usando las herramientas adquiridas para su edición. La Feria del Libro, que se realiza anualmente en el colegio, se constituirá finalmente, en el marco de presentación, culminando así el largo proceso de la producción, que concibe las prácticas sociales de lectura y escritura como el centro del objeto de enseñanza.